活动时间

4月23日

参加对象

全校语文老师

活动

目的

通过观摩本校教师关于课外阅读的指导课活动，探讨如何在语文课堂上进行有效的差异性学习，差异性评价，努力提升教育教学水平，积极探索差异教学的立足点，把差异性自主评价运用到课堂中，使学生成为课堂教学活动的主体。

活动安排（发言记录）

一 、骨干教师上示范课：

课题组成员评课：

这几堂课外阅读指导课是课本的有效拓展，使“激活课堂教学中差异发展内在机制”这一课题做了深入地解读，指出了本次课题题目的三个中心词：激活、差异发展、内在机制，并一一做了细致的解读。

低年级课题研究小组组长针对本次课题研究中的“性别差异评价”项目内容，结合教学实例，与大家交流了自己关于“利用男女生性别差异”研究的体会与成果,阐述了如何巧妙的针对男女生性别差异利用各种教学方法，开展课堂教学，提高课堂评价的效果。

中年级老师针对寓言这一文体，展开深入探讨，积极探索差异教学的新途径，充分发挥学生的主动性，把差异性自主评价运用到课堂中，使学生成为课堂教学活动的主体，努力开创教研工作的新局面。

活动评价

及反思

沧浪实验小学语文课题组成员以此次活动为契机，认真钻研业务，精心组织教学，大胆创新，努力提升教育教学水平，积极探索差异教学的新途径，充分发挥学生的主动性，把差异性自主评价运用到课堂中，使学生成为课堂教学活动的主体，努力开创教研工作的新局面。