5月25日，苏州市“基于学生核心素养发展的小学语文课堂教学与评价的实践研究”课题研讨系列活动之“优化教学内容延展实践过程 培养深度学习能力”主题研讨在沧浪实小举行。

活动中展示的四堂课各具特色，沧浪实小的徐吟九老师执教《我不是最弱小的》，引导学生探索追问课题来概括文章主要内容，关注环境描写的作用，培养了学生的概括能力和赏析能力。

高新区狮山实验小学的陆建亮老师带领学生走进《日月潭的传说》，紧扣传说的特点，从发挥想象扩展文本，到比较阅读鼓励个性，提高学生说的能力，激发了学生说的欲望。

园区独墅湖学校的于云杰老师以《大江保卫战》为例，和学生一起感知通讯报道和新闻消息的异同，深入文本，综合锻炼学生朗读、提取信息和评价信息的能力。

姑苏区教师发展中心的李琴老师突破性地尝试了《小露珠》延伸教学，通过比较科普知识和科普童话的异同，来发现作者文字转化的巧妙之处，在鲜明感知两类文体特征的基础上，指导迁移运用，内化了知识点，锤炼了学生的语言表达能力。

四堂风格迥异的研讨课，都展示了执教老师及其背后团队对于研讨主题的思考和钻研，目标性地取舍教学内容，注重语言实践过程，适当地创设学习情境，以更好地培养学生深度学习的能力。苏州市语文教研员许红琴老师在总结发言时特别指出，深度学习倡导批判性地学习新知识，强调将所学知识迁移运用到新的学习情境中，只有在实践中，学生才能习得能力，建构能力。

本次研讨活动是一次探索，是一次思维火花的碰撞，既呈现了亮点，也引发了思辨，转型开拓的道路充满曲折，而在老师们的孜孜以求中，泊舟微径，也终度深松，尽览山青。