活动时间

9月18日

参加对象

课题组骨干成员

活动

目的

本次活动围绕“学生自主性评价促进深度学习的实践研究”这一主题，希望老师们在开发出程序性和策略性知识后，思考领悟如何以学情为基础，采用不同的教学策略，对不同水平的学生提出自主评价的问题，并进行真正提升学生的深度学习能力。

活动安排（发言记录）

一、导入主题：

此次课题研讨活动旨在通过对周晓雯老师所开设的教研课进行关于“基于深度学习的小学合作学习有效实施的实践研究”的课题研讨，希望能进一步感悟课堂教学中学生差异发展的重要性。

二、课题组老师讨论选录

周晓雯：本节课的设计，主要是在班集体教学中立足于学生个性的差异，满足学生个别学习的需要，促进每个学生在原有基础上得到充分发展。

沈书记：周晓雯老师在设计这课时思路清晰，让学生自己思考过程，在课堂中让学生在合作中找到方法，操作到位。在课堂上关注到班级的差异，帮助部分同学通过转化阴影部分，改变方向但不改变面积，帮助理解题意，更好把转化的方法巩固在解题中。

章校长：周晓雯老师设计的课，环扣主题，层次分明，可以提供自主学习的机会，将“基于深度学习的小学合作学习有效实施的实践研究”的课题研究和课堂教学进行了紧密的结合。

杨慧玲：周晓雯老师在进行本次教学活动中，关注了课堂中的差异，利用学生性格差异的不同，通过组合图形的变化，利用不同的方法孩子们的积极性，从而来完成本次的教学工作。

俞文婕：周晓雯的本次授课，结合课题，对课堂教学进行差异教学，对教学过程进行长期的，积极的探索，才能在今后的教学中取其精华，弃其糟粕，以期达到更好的教学效果。

三、小结

课题组老师认为这次的课题活动让大家都受益良多，老师们从周晓雯老师的课堂教学中，体会到了在课题研究活动中各位老师们对于课题研究探索的积极与热情，这样的活动，才能使我们的课题研究有更大的发展，从而能取得一定的成果。

活动评价

及反思

在周晓雯老师的课堂教学活动中，老师们结合“学生自主性评价爱促进深度学习的实践研究”进行讨论后，深刻认识到，教学研究需在长期的、积极的教学环境中，进行探索，让课堂“活”起来，真正焕发出生命的活力。