运算能力是数学是大核心素养之一，为研讨核心素养培育的教学策略，加强区域之间的合作与交流，11月14日，常熟、太仓、姑苏三地小学数学教师齐聚苏州沧浪实验小学，参加“核心素养背景下的计算教学”专题研讨活动。江苏省特级教师、姑苏区教师发展中心数学教研员蔡宏圣，江苏省特级教师、常熟市教研室徐建文副主任，太仓市数学教研员杨惠娟三位专家莅临点评。

姑苏区苏州沧浪实验小学的杨逸静老师执教三年级上册《两、三位数除以一位数的（首位能整除）》。一堂抽象的计算教学，杨老师引导学生动手分小棒充分经历学习过程，通过一个个渐次深入的问题让算理与算法对接，帮助学生建构除法竖式的框架。

来自常熟星城小学的罗品老师执教《两、三位数除以一位数的（首位能整除）》。罗老师紧紧把握教学重点和难点，通过实物、图像、符号多种形式引导学生在操作中理解“十位的余数与个位合起来继续除”的算理。

太仓双凤小学的顾一帆老师执教四年级上册《不含括号的三步混合运算》。顾老师充分关注学生知识的迁移，让新的知识通过化归，转化成已经掌握的知识，从而利用旧知解决新知，并通过“基础大师”、“顺序大师”、“生活大师”和“创意编题”等多层次的练习让学生熟练掌握并应用计算技能。

江苏省特级教师、常熟市教研室徐建文副主任认为三堂课都很有思考，透过这三堂课能够看到核心素养如何在计算课堂上落地的有效路径。三节课给老师们带来四点启发：知识学习在节点处，思维发展在连接处，技能形成在关键处，品格发展在细节处。

江苏省特级教师、姑苏区教师发展中心数学教研员蔡宏圣指出：计算教学要处理好四个关系，即从计算教学的根本来看是算理和算法的关系；从学生学习方式来说是探索和接受的关系；师生的双边互动来说是成人规则和学生自主思考之间的关系；从学生学习来说是一步到位还是分步到位的关系。

专家的点评拨云见日，从理论到实践，本次专题研讨活动让老师们收获了核心素养背景下计算教学的策略，时间不长却收获颇丰。沧小学子扎实的数学基本功和灵动敏捷的课堂表现也给与会老师们留下了深刻的印象。